Проект Что мы знаем о медведях — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
(→Публикация учителя) |
(→План проекта) |
||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
=План проекта= | =План проекта= | ||
'''1. Подготовительный этап (2 недели)''' | '''1. Подготовительный этап (2 недели)''' | ||
| − | Участие в подготовительном этапе в форме разовых поручений | + | *Участие в подготовительном этапе в форме разовых поручений |
*Продумать идею проекта | *Продумать идею проекта | ||
*Подготовить дидактический материал | *Подготовить дидактический материал | ||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
*Подобрать и проверить необходимое оборудование | *Подобрать и проверить необходимое оборудование | ||
*Разместить информацию о проекте на стенде для родителей и на страничке группы в «Одноклассниках» Группа «Лучик» https://ok.ru/group/57131207819307 (10.10.2017) | *Разместить информацию о проекте на стенде для родителей и на страничке группы в «Одноклассниках» Группа «Лучик» https://ok.ru/group/57131207819307 (10.10.2017) | ||
| − | 2. Проектировочный | + | '''2. Проектировочный этап'''(1 занятие) |
| − | 1 занятие | + | *Формулирование проблемных и частных вопросов |
| − | Формулирование проблемных и частных вопросов | + | *Определение тем исследований, форм предоставления |
| − | Определение тем исследований, форм предоставления | + | *Деление на группы |
| − | Деление на группы | + | *Разработка плана действий групп |
| − | Разработка плана действий групп | + | *Выявить первоначальные знания и умения детей по теме проекта (Вводная беседа по теме проекта) |
| − | Выявить первоначальные знания и умения детей по теме проекта (Вводная беседа по теме проекта) | + | *Создать проблемную ситуацию |
| − | Создать проблемную ситуацию | + | *Помочь сформулировать проблемные и учебные вопросы, темы исследований, формы представления результатов |
| − | Помочь сформулировать проблемные и учебные вопросы, темы исследований, формы представления результатов | + | *Координировать процесс деления на группы: «Исследователи», «Историки», «Экологи», «Литераторы» |
| − | Координировать процесс деления на группы: «Исследователи», «Историки», «Экологи», «Литераторы» | + | *Помочь определиться с темами исследований и планом действий групп |
| − | Помочь определиться с темами исследований и планом действий групп | + | *Представить план работы над проектом |
| − | Представить план работы над проектом | + | 3. '''Практический этап (2 недели)''' |
| − | 3. Практический 2 недели | + | *Проведение исследований: опыт со снегом |
| − | Проведение исследований: опыт со снегом | + | *Сбор и анализ материала (чтение энциклопедий, изучение Интернет-ресурсов, беседы с экспертами) |
| − | Сбор и анализ материала (чтение энциклопедий, изучение Интернет-ресурсов, беседы с экспертами) | + | *Создание продуктов проектной деятельности (презентации, фотоальбом, альбом рисунков) |
| − | Создание продуктов проектной деятельности (презентации, фотоальбом, альбом рисунков) | + | *Координировать работу |
| − | Координировать работу | + | *Фиксировать процесс работы на фотоаппарат и видеокамеру |
| − | Фиксировать процесс работы на фотоаппарат и видеокамеру | + | *Оценивать промежуточные результаты («Лесенка» успеха, «План продвижения над проектом» ) |
| − | Оценивать промежуточные результаты («Лесенка» успеха, «План продвижения над проектом» ) | + | *Консультирование родителей |
| − | Консультирование родителей | + | 4. '''Контрольно-коррекционный этап(В течение всего проекта)''' |
| − | 4. Контрольно-коррекционный | + | *Корректировка материалов |
| − | В течение всего проекта | + | *Выполнение промежуточных тестов:«План продвижения над проектом , самооценка, таблица «ЗИУ», «Копилка» баллов, «Лесенка» успеха» |
| − | Корректировка материалов | + | *Оценить промежуточные результаты работ (те же процедуры оценивания) |
| − | Выполнение промежуточных тестов:«План продвижения над проектом , самооценка, таблица «ЗИУ», «Копилка» баллов, «Лесенка» успеха» | + | *Способствовать процессу самооценки, взаимной оценки промежуточных результатов работы среди детей |
| − | Оценить промежуточные результаты работ (те же процедуры оценивания) | + | 5. '''Заключительный этап''' |
| − | Способствовать процессу самооценки, взаимной оценки промежуточных результатов работы среди детей | + | *Представление проекта |
| − | 5. Заключительный | + | *Оценивание результатов работы (в форме игры «Умники и умницы») |
| − | Представление проекта | + | *Организовать презентацию проекта |
| − | Оценивание результатов работы (в форме игры «Умники и умницы») | + | *Принять участие в оценивании результатов работы (Таблица «ЗИУ», «Копилка баллов») |
| − | Организовать презентацию проекта | + | *Наградить участников проекта (грамоты) |
| − | Принять участие в оценивании результатов работы (Таблица «ЗИУ», «Копилка баллов») | + | *Разместить информацию о результатах проекта на сайте МДОУ «Детский сад № 209» http://mdou209.edu.yar.ru/ (10.10.2017) |
| − | Наградить участников проекта (грамоты) | + | *Фиксировать процесс защиты на фотоаппарат, видеокамеру |
| − | Разместить информацию о результатах проекта на сайте МДОУ «Детский сад № 209» http://mdou209.edu.yar.ru/ (10.10.2017) | + | |
| − | Фиксировать процесс защиты на фотоаппарат, видеокамеру | + | |
=Публикация учителя= | =Публикация учителя= | ||
Версия 11:24, 12 октября 2017
Содержание
Автор проекта
Название проекта
Что мы знаем о медведях?
Аннотация проекта
Данный проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).Содержание проекта охватывает такие образовательные области как: познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое развитие, познавательно-исследовательская деятельность. В ходе работы над проектом дети расширяют представления об образе жизни бурого медведя, знакомятся с символикой города, изучают художественную литературу,применяют навыки совместной и самостоятельной исследовательской деятельности.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос: Кого не встретишь зимой в лесу?
Проблемные вопросы: Все ли мы знаем о медведях?
Учебные вопросы: 1. Чем питается медведь? 2. Как медведь готовится к зиме? 3.Как проходит спячка медведей? 4. Как медведь узнает, что пришла весна? 5. Почему медведь изображен на гербе Ярославля? 6. В каких сказках живет медведь?
План проекта
1. Подготовительный этап (2 недели)
- Участие в подготовительном этапе в форме разовых поручений
- Продумать идею проекта
- Подготовить дидактический материал
- Встретиться с экспертом, который будет задействован в проекте
- Подобрать необходимые Интернет-ресурсы
- Подобрать и проверить необходимое оборудование
- Разместить информацию о проекте на стенде для родителей и на страничке группы в «Одноклассниках» Группа «Лучик» https://ok.ru/group/57131207819307 (10.10.2017)
2. Проектировочный этап(1 занятие)
- Формулирование проблемных и частных вопросов
- Определение тем исследований, форм предоставления
- Деление на группы
- Разработка плана действий групп
- Выявить первоначальные знания и умения детей по теме проекта (Вводная беседа по теме проекта)
- Создать проблемную ситуацию
- Помочь сформулировать проблемные и учебные вопросы, темы исследований, формы представления результатов
- Координировать процесс деления на группы: «Исследователи», «Историки», «Экологи», «Литераторы»
- Помочь определиться с темами исследований и планом действий групп
- Представить план работы над проектом
3. Практический этап (2 недели)
- Проведение исследований: опыт со снегом
- Сбор и анализ материала (чтение энциклопедий, изучение Интернет-ресурсов, беседы с экспертами)
- Создание продуктов проектной деятельности (презентации, фотоальбом, альбом рисунков)
- Координировать работу
- Фиксировать процесс работы на фотоаппарат и видеокамеру
- Оценивать промежуточные результаты («Лесенка» успеха, «План продвижения над проектом» )
- Консультирование родителей
4. Контрольно-коррекционный этап(В течение всего проекта)
- Корректировка материалов
- Выполнение промежуточных тестов:«План продвижения над проектом , самооценка, таблица «ЗИУ», «Копилка» баллов, «Лесенка» успеха»
- Оценить промежуточные результаты работ (те же процедуры оценивания)
- Способствовать процессу самооценки, взаимной оценки промежуточных результатов работы среди детей
5. Заключительный этап
- Представление проекта
- Оценивание результатов работы (в форме игры «Умники и умницы»)
- Организовать презентацию проекта
- Принять участие в оценивании результатов работы (Таблица «ЗИУ», «Копилка баллов»)
- Наградить участников проекта (грамоты)
- Разместить информацию о результатах проекта на сайте МДОУ «Детский сад № 209» http://mdou209.edu.yar.ru/ (10.10.2017)
- Фиксировать процесс защиты на фотоаппарат, видеокамеру
Публикация учителя
Что такое опытно-исследовательская деятельность детей? (буклет Воспитателя)
Мишка и книжка (Буклет Воспитателя)
Вводная презентация учителя
смотреть презентацию Файл:Medved buryy.ppt
Пример(ы) ученической работы
... пример детской презентации
Описание процедур оценивания
Дидактические и методические материалы
- Шаблон для общей презентации "Фотоохота на мишек"
- Шаблон общей презентации "Фотоохота"
- Интерактивная игра "Четвертый лишний"
- Игра "Угадай мультфильм"
