Участник:Филиппова Е — различия между версиями
Elena (обсуждение | вклад) (→Полезные ссылки) |
Elena (обсуждение | вклад) (→Практическая работа №3) |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
==Практическая работа №3== | ==Практическая работа №3== | ||
| − | |||
[[Медиа:ФЕА-анализ урока.pdf|урок-анализ 5 класс]] | [[Медиа:ФЕА-анализ урока.pdf|урок-анализ 5 класс]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Участник]] | [[Категория:Участник]] | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
Версия 16:48, 20 апреля 2020
Место работы: МОУ СШ пос.Ярославка ЯМР
Должность: учитель русского языка и литературы
Сайт образовательного учреждения: https://yaroslavka-school.edu.yar.ru
Полезные ссылки
- Сетевой региональный проект "Дресс-код современного читателя", 2020
- ППК "Современный урок русского языка" 4 группа, июнь 2017
Практическая работа №1
Технологическая карта лучше, потому что урок проектируется графическим способом, позволяющим структурировать материал, минимально затрачивая при этом время и средства.
Карта фиксирует реализацию системно-деятельностного подхода, что ориентирует на результат.В карте записан весь ответ, указаны операции, их составные части, обозначены технологические режимы, чётко распределено время. Конспект- это систематическая, логическая, связная запись, объединяющая план, тезисы, выписки.
Технологическая карта более удобна для современного учителя.
Практическая работа №2
Медиа:ФЕА-обращение и знаки.фрагмент урока 8 класс.pdf
