Раздел 1. Тема 4. Фонетика, орфоэпия, графика
Раздел 1. Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка
Задание 1
Класс: 5
Тема урока: Звуки и буквы. Алфавит
Планируемый результат: коммуникативные УУД: строить устный монологический ответ.
Условие: Прочитайте текст упражнения. Ответьте на вопрос: почему мы понимаем друг друга, если в речи каждого из нас звуки звучат по-разному?
Человек способен произнести множество различных звуков. Но чтобы мы могли понимать друг друга, среди этого множества наш язык выбирает ограниченное количество звуков, которые называются фонемами. Им язык доверяет строить слова: [барабан], [рот]. Эти звуки служат для создания звуковой оболочки слова. Именно эти звуки обозначаются буквами. Все буквы языка составляют его алфавит. Алфавит мы используем для создания графической оболочки слов.
Источник (если задание заимствовано из методической литературы):
Задание 2
Класс: 5
Тема урока: Слог. Деление слов на слоги
Планируемый результат: познавательные УУД: классифицировать языковые явления.
Условие: Выпишите вначале слова, которые нельзя переносить, затем – остальные слова, разделяя их для переноса.
Фестиваль, тротуар, раскрыть, один, фонтан, иметь, экспонат, осень, телеграмма, коричневый, твои, уход, бассейн, якорь, разбросать, группа.
Источник (если задание заимствовано из методической литературы): Русский язык : учебник для 5 кл. учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения в 2-х ч. Ч.2 : / Л.А. Мурина, Ф.М. Литвинко, Г.И. Николаенко и др . – 2-е изд., испр. и доп. – Минск : Нац. Ин-т образования, 2014. – С. 12
Задание 3
Класс: 5
Тема урока: Звуки и буквы. Алфавит
Планируемый результат:
Условие: Рассмотрите схему. Расскажите, как вы с ней будете работать? Какую информацию вы можете из неё извлечь? Приведите и запишите примеры для иллюстрации каждого случая.
Источник (если задание заимствовано из методической литературы): Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 1. / [Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 2-е изд., испр. – М. Просвещение, 2012. – С. 28
Раздел 1. Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка
