Участник:Павлова ЕА — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
(Новая страница: «=Личные данные= ФИО: Павлова Екатерина Александровна Место работы: МОУ Григорьевская СШ…») |
(→Практическая работа 2) |
||
| (не показано 35 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
=Личные данные= | =Личные данные= | ||
| − | ФИО: Павлова Екатерина Александровна | + | [[Файл:Павлова ЕА. Учитель.jpg]] |
| − | Место работы: МОУ Григорьевская СШ ЯМР | + | |
| − | Должность: учитель русского языка и литературы | + | '''ФИО:''' Павлова Екатерина Александровна |
| − | Контактные данные: katy250@mail.ru | + | |
| − | Мое кредо: | + | '''Место работы:''' МОУ Григорьевская СШ ЯМР |
| − | Полезные ссылки: | + | |
| + | '''Должность:''' учитель русского языка и литературы | ||
| + | |||
| + | '''Контактные данные:''' katy250@mail.ru | ||
| + | |||
| + | '''Мое кредо:''' | ||
| + | |||
| + | '''Полезные ссылки:''' | ||
| + | *[http://grig-yar.edu.yar.ru/ Сайт школы] | ||
| + | *[http://www.iro.yar.ru/index.php?id=247 Сайт ИРО] | ||
| + | *[[ППК Современный урок русского языка 3 группа]] | ||
| + | *[[Сетевой проект "Эй, небо! Сними шляпу!"]] | ||
| + | *[[Медиа:Павлова ЕА Бродский.pdf|Бродский. Письма римскому другу]] | ||
| + | |||
| + | =Критерии анализа открытого урока= | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Критерии анализа урока.pdf]] | ||
| + | |||
| + | =Практическая работа 1= | ||
| + | |||
| + | Технологическая карта или конспект урока? Вопрос не имеющий однозначного ответа. Каждый учитель выбирает то, чем удобней пользоваться при подготовке урока именно ему. И дискуссии посвященные этой теме не идут на спад. Но на мой взгляд технологическая карта дает учителю больше возможностей для маневра в непредвиденных ситуациях во время урока, так как не привязана к заранее прописанным репликам. Технологическая карта имеет более четкую структуру. | ||
| + | |||
| + | =Практическая работа 2= | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Фрагмент урока Павлова.pdf]] | ||
| + | |||
| + | =Практическая работа 3= | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Критерии анализа урока Павлова.pdf]] | ||
| + | |||
| + | =Итоговая работа= | ||
| + | [[Медиа:Технологическая карта. Итог курсов .pdf]] | ||
Текущая версия на 09:21, 30 марта 2017
Содержание
Личные данные
ФИО: Павлова Екатерина Александровна
Место работы: МОУ Григорьевская СШ ЯМР
Должность: учитель русского языка и литературы
Контактные данные: katy250@mail.ru
Мое кредо:
Полезные ссылки:
- Сайт школы
- Сайт ИРО
- ППК Современный урок русского языка 3 группа
- Сетевой проект "Эй, небо! Сними шляпу!"
- Бродский. Письма римскому другу
Критерии анализа открытого урока
Медиа:Критерии анализа урока.pdf
Практическая работа 1
Технологическая карта или конспект урока? Вопрос не имеющий однозначного ответа. Каждый учитель выбирает то, чем удобней пользоваться при подготовке урока именно ему. И дискуссии посвященные этой теме не идут на спад. Но на мой взгляд технологическая карта дает учителю больше возможностей для маневра в непредвиденных ситуациях во время урока, так как не привязана к заранее прописанным репликам. Технологическая карта имеет более четкую структуру.
Практическая работа 2
Медиа:Фрагмент урока Павлова.pdf
Практическая работа 3
Медиа:Критерии анализа урока Павлова.pdf
