Участник:Фокина ЛВ — различия между версиями
Elena (обсуждение | вклад) |
Elena (обсуждение | вклад) (→Обучение на курсах) |
||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
=Обучение на курсах= | =Обучение на курсах= | ||
| − | ==Практическая работа №1== | + | ===Практическая работа №1=== |
На мой взгляд, технологическая карта урока удобнее в использовании, включает в себя все компоненты, важные для самоанализа и анализа урока. Прописываются все этапы урока, УУД, цели, задачи, методы и приёмы, домашнее задание. В отличии от конспекта, который более громоздкий, затратный по времени, неудобный в использовании. | На мой взгляд, технологическая карта урока удобнее в использовании, включает в себя все компоненты, важные для самоанализа и анализа урока. Прописываются все этапы урока, УУД, цели, задачи, методы и приёмы, домашнее задание. В отличии от конспекта, который более громоздкий, затратный по времени, неудобный в использовании. | ||
[[Медиа:Фокина работа 1 анализ.pdf|анализ сочинений]] | [[Медиа:Фокина работа 1 анализ.pdf|анализ сочинений]] | ||
| − | ==Практическая работа №2== | + | ===Практическая работа №2=== |
Интересные моменты в области приемов, методов обучения: | Интересные моменты в области приемов, методов обучения: | ||
| Строка 54: | Строка 54: | ||
--[[Участник:Фокина ЛВ|Фокина ЛВ]] ([[Обсуждение участника:Фокина ЛВ|обсуждение]]) 10:28, 30 марта 2016 (UTC) | --[[Участник:Фокина ЛВ|Фокина ЛВ]] ([[Обсуждение участника:Фокина ЛВ|обсуждение]]) 10:28, 30 марта 2016 (UTC) | ||
| − | ==Практическая работа №3== | + | ===Практическая работа №3=== |
[[Медиа:Требования_к_уроку.pdf| Анализ урока]] | [[Медиа:Требования_к_уроку.pdf| Анализ урока]] | ||
| − | |||
Версия 08:11, 14 мая 2018
Содержание
Личные данные
ФИО: Фокина Людмила Валентиновна
Место работы: МОУ Бармановская оош
Должность: учитель русского языка и литературы
Контакты:
Телефон 8(48543)32116
E-mail: moubarman@mail
Конкурсы учебных проектов
КОНКУРС УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ (2015-2016)
Муниципальный конкурс учебных проектов 2018
Обучение на курсах
Практическая работа №1
На мой взгляд, технологическая карта урока удобнее в использовании, включает в себя все компоненты, важные для самоанализа и анализа урока. Прописываются все этапы урока, УУД, цели, задачи, методы и приёмы, домашнее задание. В отличии от конспекта, который более громоздкий, затратный по времени, неудобный в использовании.
Практическая работа №2
Интересные моменты в области приемов, методов обучения:
1)составление алгоритма на основе проблемной ситуации,
2)мотивация обучающихся благодаря выведению незаполненной схемы,
3)работа с омоформами.
Деятельность обучающихся организована в течение всего урока, заинтересованность поддерживается тем, что алгоритм не имеет рамки, ограничения.
Замечания:
1)отсутствие работы с конкретным языковым материалом, на основе которого можно было делать выводы и заполнять схему,
2)отсутствие закрепления материала.
Также непонятно было, для какого класса предназначен этот урок. Предложение заключается в следующем: начать работу не с двух слов, а с текста и работать с ним, найти проблему, понаблюдать за другими частями речи и их грамматическим и общекатегориальным значениями.
--Фокина ЛВ (обсуждение) 10:28, 30 марта 2016 (UTC)
