Наш цифровой детский сад ДС3 Гаврилов-Ям — различия между версиями
(→Этап 3. "Цифровые инструменты в детском саду: что мы об этом думаем?") |
(→Этап 6."Обсуждаем, проектируем, пробуем") |
||
| (не показана 31 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 60: | Строка 60: | ||
Ведущие - старший воспитатель Кокуева Ольга Владимировна и воспитатель Розова Надежда Александровна - познакомили участников круглого стола с цифровой средой детского сада "Солнышко" и мнением детей о цифровом оборудовании. | Ведущие - старший воспитатель Кокуева Ольга Владимировна и воспитатель Розова Надежда Александровна - познакомили участников круглого стола с цифровой средой детского сада "Солнышко" и мнением детей о цифровом оборудовании. | ||
| − | [[Файл:ДС3Круглый стол.JPG|250px]] [[Файл:ДС3 Мастер-класс.JPG|400px]] [[Файл:ДС3Круглый стол1.JPG| | + | [[Файл:ДС3Круглый стол.JPG|250px]] [[Файл:ДС3 Мастер-класс.JPG|400px]] [[Файл:ДС3Круглый стол1.JPG|275px]] |
Педагоги и родители обсудили вопрос интеграции цифрового оборудования в образовательную среду детского сада, определили достоинства и недостатки использования цифрового оборудования, наметили пути решения возможных проблем. | Педагоги и родители обсудили вопрос интеграции цифрового оборудования в образовательную среду детского сада, определили достоинства и недостатки использования цифрового оборудования, наметили пути решения возможных проблем. | ||
| − | В качестве | + | В качестве ''достоинств'' были выделены: широкие возможности для развития ребенка; большой выбор материала, его доступность, яркость, что делает образовательный процесс более увлекательным для ребенка; облегчение труда педагога по подбору образовательного материала; развитие коммуникативных способностей детей. |
| − | Основные | + | Основные ''недостатки'' цифрового оборудования - развитие зависимости и ухудшение здоровья ребенка. Предотвратить возникновение этих проблем, по мнению участников круглого стола, возможно с помощью дозирования времени, проводимого за оборудованием, и контроля за содержанием предъявляемого ребенку материала. |
| − | Интересно, что указав в качестве достоинств цифрового оборудования развитие коммуникативных способностей, родители и педагоги среди | + | Интересно, что указав в качестве достоинств цифрового оборудования развитие коммуникативных способностей, родители и педагоги среди возможных негативных последствий назвали отказ от живого общения, дружеских отношений. |
| − | Была озвучена и проблема игровых предпочтений детей в пользу компьютерных игр, | + | Была озвучена и проблема игровых предпочтений детей в пользу компьютерных игр, уменьшения интереса к сюжетно-ролевым играм. Мы считаем, это интересный вопрос для размышления: как "подружить" цифровое оборудование и сюжетно-ролевую игру? |
| − | + | Так как среди присутствующих родителей были педагоги школ нашего города, говорили за круглым столом и о цифровой грамотности с точки зрения обеспечения преемственности дошкольного и школьного образования. | |
| − | + | [[Файл:ДС3Круглый стол2.JPG|300px]] [[Файл:ДС3Круглый стол3.JPG|250px]] [[Файл:ДС3Круглый стол4.JPG|300px]] | |
| + | Единогласным стало мнение всех участников круглого стола о том, что в современном информационном мире цифровая среда должна стать важным средством развития ребенка. "ЦИФРОВОЕ ОБОРУДОВАНИЕ - ЭТО ЗДОРОВО!"- такими словами охарактеризовала предмет нашей встречи одна из участниц круглого стола.И мы с ней полностью согласны! | ||
| − | [[Категория:Сетевой проект "Наш цифровой детский сад"]] | + | =Этап 6."Обсуждаем, проектируем, пробуем"= |
| + | |||
| + | Содержание этапов проектирования и реализации деятельности с использованием цифрового оборудования мы объединили в одном материале, который разместили на следующем этапе. | ||
| + | |||
| + | =Этап 7."Дети + взрослые+ цифровое оборудование в действии"= | ||
| + | |||
| + | [[Файл:ДС3КартинкаНаше солнечное детство.jpg|300px]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Наше солнечное детство.pdf|НАШЕ СОЛНЕЧНОЕ ДЕТСТВО]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Конструктор.jpg|300px]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Дс3Конструктор.pdf|Использование цифрового оборудования в конструктивной деятельности]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Сетевой проект "Наш цифровой детский сад"]] | ||
Текущая версия на 08:18, 28 сентября 2018
Содержание
Этап 1. "Наша команда"
Название команды: "Фиксики"
Название образовательной организации: муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 3 "Солнышко"
Участники команды:
- старший воспитатель Кокуева Ольга Владимировна
- воспитатель Розова Надежда Александровна
- воспитатель Кузнецова Людмила Анатольевна
- воспитатель Сверчкова Яна Викторовна
- воспитатель Быкова Оксана Леонидовна
- музыкальный руководитель Громова Юлия Юрьевна
- музыкальный руководитель Родионова Наталия Михайловна
- инструктор по физической культуре Никитина Ульяна Владимировна
- учитель - логопед Прохорова Ирина Владимировна
Координатор команды: старший воспитатель Кокуева Ольга Владимировна
Сайт образовательной организации: http://ds3-gav.edu.yar.ru
Телефон: 8 (48534) 2-40-78
Страница в социальной сети "В контакте"
Эл. почта: soln-detsksad@mail.ru
Этап 2."Дети и взрослые в цифровой среде ДОО"
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ К "ФИКСИКАМ"!
Этап 3. "Цифровые инструменты в детском саду: что мы об этом думаем?"
Уважаемые педагоги и родители!
Чтобы узнать ваше мнение об использовании цифрового оборудования в дошкольном образовании, предлагаем вам принять участие в опросе
Ссылка для родителей: https://www.testograf.ru/ru/oprosi/aktualnie/53a92c27d055e697f.html
Ссылка для педагогов: https://www.testograf.ru/ru/oprosi/aktualnie/f4902acaea1353599.html
А что думают о цифровом оборудовании дети? ЗАГЛЯНЕМ И УЗНАЕМ!
Мы решили узнать мнение родителей и педагогов в непосредственном общении друг с другом и организовали круглый стол "Цифровое оборудование в ДОУ".
Ведущие - старший воспитатель Кокуева Ольга Владимировна и воспитатель Розова Надежда Александровна - познакомили участников круглого стола с цифровой средой детского сада "Солнышко" и мнением детей о цифровом оборудовании.
Педагоги и родители обсудили вопрос интеграции цифрового оборудования в образовательную среду детского сада, определили достоинства и недостатки использования цифрового оборудования, наметили пути решения возможных проблем.
В качестве достоинств были выделены: широкие возможности для развития ребенка; большой выбор материала, его доступность, яркость, что делает образовательный процесс более увлекательным для ребенка; облегчение труда педагога по подбору образовательного материала; развитие коммуникативных способностей детей.
Основные недостатки цифрового оборудования - развитие зависимости и ухудшение здоровья ребенка. Предотвратить возникновение этих проблем, по мнению участников круглого стола, возможно с помощью дозирования времени, проводимого за оборудованием, и контроля за содержанием предъявляемого ребенку материала.
Интересно, что указав в качестве достоинств цифрового оборудования развитие коммуникативных способностей, родители и педагоги среди возможных негативных последствий назвали отказ от живого общения, дружеских отношений.
Была озвучена и проблема игровых предпочтений детей в пользу компьютерных игр, уменьшения интереса к сюжетно-ролевым играм. Мы считаем, это интересный вопрос для размышления: как "подружить" цифровое оборудование и сюжетно-ролевую игру?
Так как среди присутствующих родителей были педагоги школ нашего города, говорили за круглым столом и о цифровой грамотности с точки зрения обеспечения преемственности дошкольного и школьного образования.
Единогласным стало мнение всех участников круглого стола о том, что в современном информационном мире цифровая среда должна стать важным средством развития ребенка. "ЦИФРОВОЕ ОБОРУДОВАНИЕ - ЭТО ЗДОРОВО!"- такими словами охарактеризовала предмет нашей встречи одна из участниц круглого стола.И мы с ней полностью согласны!
Этап 6."Обсуждаем, проектируем, пробуем"
Содержание этапов проектирования и реализации деятельности с использованием цифрового оборудования мы объединили в одном материале, который разместили на следующем этапе.
Этап 7."Дети + взрослые+ цифровое оборудование в действии"
Использование цифрового оборудования в конструктивной деятельности
