Креативное мышление — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
Строка 14: Строка 14:
 
<br><br>
 
<br><br>
 
<big><b>Креативное мышление</b> — это способность создавать или иным образом воплощать в жизнь что-то новое, будь то решение проблемы, метод, устройство, художественные объект или форму. [https://www.britannica.com/topic/creativity (энциклопедия Britannica)]</big>
 
<big><b>Креативное мышление</b> — это способность создавать или иным образом воплощать в жизнь что-то новое, будь то решение проблемы, метод, устройство, художественные объект или форму. [https://www.britannica.com/topic/creativity (энциклопедия Britannica)]</big>
 +
<big><b>Креативность</b> — это «просто создание связей между вещами». - Стив Джобс</big>
  
 
==<font color=#000080><b>КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ: ТЕКСТ</b></font>==
 
==<font color=#000080><b>КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ: ТЕКСТ</b></font>==

Версия 17:33, 18 апреля 2023

Go-first.png Тематические разделы

Codeswitching.jpg

Креативное мышление - это способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствования идей, направленных на получение:

  • - инновационных и эффективных решений;
  • - нового знания;
  • - эффектного выражения воображения.

На этой странице представлены задания, которые позволяют формировать у обучающихся креативное мышление, являющееся одним из направлений функциональной грамотности. Предложены задания на материале разных предметных областей.

Креативное мышление — это способность создавать или иным образом воплощать в жизнь что-то новое, будь то решение проблемы, метод, устройство, художественные объект или форму. (энциклопедия Britannica) Креативность — это «просто создание связей между вещами». - Стив Джобс

КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ: ТЕКСТ

В документе собраны примеры задач, формирующие познавательные, коммуникативные, регулятивные универсальные учебные действия (после каждой задачи приведён комментарий). Есть задачи, которые имеют воспитательный потенциал (направлены на достижение личностных результатов), формируют разные направления функциональной грамотности (читательскую, естественно-научную, математическую, финансовую, глобальные компетенции и креативное мышление).

Коллекция грамматических упражнений на немецком языке на материале поэтических текстов. Задания позволяют формировать личностные результаты (отношение к окружающим людям, к себе, к семейным ценностям, к окружающей среде, к носителям другой культуры и многое другое), формируют креативное мышление и глобальные компетенции, развивают коммуникативные (общение) и регулятивные (эмоциональный интеллект, принятие себя и других) универсальные учебные действия, а также позволяют учителю создавать коммуникативный контекст для формирования лексических, грамматических навыков, для развития умений говорения и письменной речи.

КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ: ИЗОБРАЖЕНИЕ

Участие в этом мини-проекте позволяет учащимся приобретать и применять знания из разных предметных областей: история, география, технология, биология, химия, математика, русский язык или иностранный язык. Помимо предметных проект позволяет формировать метапредметные результаты: креативное мышление, познавательные (работа с информацией), регулятивные (целеполагание, планирование, оценка) и коммуникативные УУД (общение, сотрудничество).

ПОЛУЧЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ / РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ

Притча обладает воспитательным потенциалом, работа над ней позволяет развивать познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, формировать читательскую и математическую грамотность, развивать креативное мышление.

ВЫДВИЖЕНИЕ, ОТБОР И ОЦЕНКА ИДЕЙ

Притча обладает воспитательным потенциалом, если обсудить с учащимися символическое значение восемнадцатого верблюда и нравоучение, заключённое в притче (смотрите выше задания к притче в разделе "Литература и математика"). Работа над ней позволяет развивать познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, формировать читательскую, математическую и естественно-научную грамотность, развивать креативное мышление.