Участник:Слободенюк ИВ — различия между версиями
(Новая страница: «ФИО: Слободенюк Ирина Валентиновна») |
(→О себе) |
||
(не показана 41 промежуточная версия 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | ФИО: Слободенюк Ирина Валентиновна | + | =О себе= |
+ | |||
+ | [[Файл:DSC 2484.jpg|200px|слева]] | ||
+ | |||
+ | '''ФИО:''' Слободенюк Ирина Валентиновна | ||
+ | |||
+ | '''Место работы:''' МОУ СШ №48, г. Ярославль | ||
+ | |||
+ | '''Должность:''' учитель русского языка и литературы | ||
+ | |||
+ | '''Контактные данные:''' | ||
+ | |||
+ | *телефон (4852) 75-34-42 | ||
+ | |||
+ | *почта iraslobodenuk@mail.ru | ||
+ | |||
+ | '''Моё кредо:'''''Развитие каждого ученика через развитие его интереса к предмету – только в этом залог успеха обучения'' | ||
+ | |||
+ | [[ППК Современный урок русского языка 2 группа]] | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:52ab159df74bc0488af237e9ad4ace3f.jpg | ||
+ | Файл:79a60325780914546eb0c6ba55d20f96.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [[Конкурс мотиваторов]] | ||
+ | |||
+ | =Полезные ссылки= | ||
+ | [http://www.iro.yar.ru/index.php?id=247 Сайт ГАУ ДПО ЯО ИРО] | ||
+ | |||
+ | [https://school48.edu.yar.ru/ Сайт МОУ СШ 48 г.Ярославль] | ||
+ | |||
+ | [[Школьные ИБЦ 6 поток 2018 |Моё обучение]] | ||
+ | |||
+ | [[Акция-конкурс 2018 |Космические фантазии]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:День космонавтики.pptx]] | ||
+ | |||
+ | =Практическая работа 1= | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Новая система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков и ставит главной задачей развитие личности ученика. Формулировки Стандарта 2 поколения указывают на реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения.Эти требования сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Главной частью ядра ФГОС являются УУД. Формирование у учащихся УУД требует принципиальных изменений деятельности учителя, реализующего новый стандарт. | ||
+ | |||
+ | Поэтому, я считаю, что наиболее "удачным сценарием" урока является технологическая карта, как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся. Она дает возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников учебного процесса. Мы планируем свою деятельность и деятельность учащихся исходя их планируемых результатов. Содержание урока при этом уходит на второй план, наше внимание акцентируется на способах деятельности. Технологическая карта урока позволяет быть мобильным в ходе урока, корректировать, варьировать и умело вести в верное русло учебную ситуацию. Кроме этого, технологическая карта позволяет выполнить диагностику достижений планируемых результатов на каждом этапе усвоения темы и соотнести результат с целью урока. | ||
+ | |||
+ | =Практическая работа 2= | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Фрагмент урока.pdf]] | ||
+ | |||
+ | =Практическая работа 3= | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Анализ урока.pdf]] |
Текущая версия на 10:45, 10 апреля 2018
Содержание
О себе
ФИО: Слободенюк Ирина Валентиновна
Место работы: МОУ СШ №48, г. Ярославль
Должность: учитель русского языка и литературы
Контактные данные:
- телефон (4852) 75-34-42
- почта iraslobodenuk@mail.ru
Моё кредо:Развитие каждого ученика через развитие его интереса к предмету – только в этом залог успеха обучения
ППК Современный урок русского языка 2 группа
Полезные ссылки
Практическая работа 1
Новая система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков и ставит главной задачей развитие личности ученика. Формулировки Стандарта 2 поколения указывают на реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения.Эти требования сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Главной частью ядра ФГОС являются УУД. Формирование у учащихся УУД требует принципиальных изменений деятельности учителя, реализующего новый стандарт.
Поэтому, я считаю, что наиболее "удачным сценарием" урока является технологическая карта, как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся. Она дает возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников учебного процесса. Мы планируем свою деятельность и деятельность учащихся исходя их планируемых результатов. Содержание урока при этом уходит на второй план, наше внимание акцентируется на способах деятельности. Технологическая карта урока позволяет быть мобильным в ходе урока, корректировать, варьировать и умело вести в верное русло учебную ситуацию. Кроме этого, технологическая карта позволяет выполнить диагностику достижений планируемых результатов на каждом этапе усвоения темы и соотнести результат с целью урока.