Участник:Шиханова ОК — различия между версиями
(→Практическая 3) |
|||
| (не показано 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
=Личные данные= | =Личные данные= | ||
| − | '''ФИО''': Шиханова | + | [[Файл:DznJ2ZMNJmY.jpg|180px|left|thumb]] |
| + | '''ФИО''': Шиханова Олеся Константиновна | ||
'''Место работы''': МОУ Пестрецовская ОШ ЯМР | '''Место работы''': МОУ Пестрецовская ОШ ЯМР | ||
| Строка 20: | Строка 21: | ||
*[[Сетевой проект "Эй, небо! Сними шляпу!"]] | *[[Сетевой проект "Эй, небо! Сними шляпу!"]] | ||
| − | [[Медиа:Шиханова О.К. Васильев К..pdf]] | + | [[Медиа:Шиханова О.К. Васильев К..pdf|Карта урока]] |
=Практическая работа 1= | =Практическая работа 1= | ||
| + | В конспекте урока учитель прописывает формулировку вопросов для фронтального опроса, прописывает переход к началу изложения нового материала, записывает выводы, формулировки и обобщения. Излагается также тот или иной вид рассказа учителя на уроке, методика преподавания. Учитель намечает вопросы и задания учащимся по ходу изложения нового, способы работы с учебной презентацией, предусматривает демонстрацию/запись терминов и схем на экране или доске. Все это позволяет достичь четкости и выразительности на уроке, сделать рассказ ярким, эмоциональным и убедительным. Дословная запись дает возможность подготовиться к свободному (без использования конспекта) изложению материала на уроке. | ||
| + | |||
=Практическая работа 2= | =Практическая работа 2= | ||
| + | [[Медиа:Фрагмент_урока.pdf]] | ||
| + | |||
=Практическая 3= | =Практическая 3= | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Технологическая_карта._Шиханова_О.К..pdf]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Критерии_анализа_урока.pdf]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]] | ||
Текущая версия на 07:56, 31 марта 2017
Личные данные
ФИО: Шиханова Олеся Константиновна
Место работы: МОУ Пестрецовская ОШ ЯМР
Должность: учитель русского языка и литературы
Контактные данные
Моё кредо
Полезные ссылки:
Практическая работа 1
В конспекте урока учитель прописывает формулировку вопросов для фронтального опроса, прописывает переход к началу изложения нового материала, записывает выводы, формулировки и обобщения. Излагается также тот или иной вид рассказа учителя на уроке, методика преподавания. Учитель намечает вопросы и задания учащимся по ходу изложения нового, способы работы с учебной презентацией, предусматривает демонстрацию/запись терминов и схем на экране или доске. Все это позволяет достичь четкости и выразительности на уроке, сделать рассказ ярким, эмоциональным и убедительным. Дословная запись дает возможность подготовиться к свободному (без использования конспекта) изложению материала на уроке.
