Участник:Павлова ЕА — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
(→Личные данные) |
(→Практическая работа 2) |
||
| (не показано 17 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
=Личные данные= | =Личные данные= | ||
| + | [[Файл:Павлова ЕА. Учитель.jpg]] | ||
'''ФИО:''' Павлова Екатерина Александровна | '''ФИО:''' Павлова Екатерина Александровна | ||
| Строка 17: | Строка 18: | ||
*[[Сетевой проект "Эй, небо! Сними шляпу!"]] | *[[Сетевой проект "Эй, небо! Сними шляпу!"]] | ||
*[[Медиа:Павлова ЕА Бродский.pdf|Бродский. Письма римскому другу]] | *[[Медиа:Павлова ЕА Бродский.pdf|Бродский. Письма римскому другу]] | ||
| − | [[Медиа: | + | |
| + | =Критерии анализа открытого урока= | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Критерии анализа урока.pdf]] | ||
=Практическая работа 1= | =Практическая работа 1= | ||
| + | |||
| + | Технологическая карта или конспект урока? Вопрос не имеющий однозначного ответа. Каждый учитель выбирает то, чем удобней пользоваться при подготовке урока именно ему. И дискуссии посвященные этой теме не идут на спад. Но на мой взгляд технологическая карта дает учителю больше возможностей для маневра в непредвиденных ситуациях во время урока, так как не привязана к заранее прописанным репликам. Технологическая карта имеет более четкую структуру. | ||
=Практическая работа 2= | =Практическая работа 2= | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Фрагмент урока Павлова.pdf]] | ||
=Практическая работа 3= | =Практическая работа 3= | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Критерии анализа урока Павлова.pdf]] | ||
| + | |||
| + | =Итоговая работа= | ||
| + | [[Медиа:Технологическая карта. Итог курсов .pdf]] | ||
Текущая версия на 09:21, 30 марта 2017
Содержание
Личные данные
ФИО: Павлова Екатерина Александровна
Место работы: МОУ Григорьевская СШ ЯМР
Должность: учитель русского языка и литературы
Контактные данные: katy250@mail.ru
Мое кредо:
Полезные ссылки:
- Сайт школы
- Сайт ИРО
- ППК Современный урок русского языка 3 группа
- Сетевой проект "Эй, небо! Сними шляпу!"
- Бродский. Письма римскому другу
Критерии анализа открытого урока
Медиа:Критерии анализа урока.pdf
Практическая работа 1
Технологическая карта или конспект урока? Вопрос не имеющий однозначного ответа. Каждый учитель выбирает то, чем удобней пользоваться при подготовке урока именно ему. И дискуссии посвященные этой теме не идут на спад. Но на мой взгляд технологическая карта дает учителю больше возможностей для маневра в непредвиденных ситуациях во время урока, так как не привязана к заранее прописанным репликам. Технологическая карта имеет более четкую структуру.
Практическая работа 2
Медиа:Фрагмент урока Павлова.pdf
Практическая работа 3
Медиа:Критерии анализа урока Павлова.pdf
