Участник:Павлова ЕА — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Практическая работа 2)
(Практическая работа 2)
 
(не показано 5 промежуточных версий этого же участника)
Строка 18: Строка 18:
 
*[[Сетевой проект "Эй, небо! Сними шляпу!"]]
 
*[[Сетевой проект "Эй, небо! Сними шляпу!"]]
 
*[[Медиа:Павлова ЕА Бродский.pdf|Бродский. Письма римскому другу]]
 
*[[Медиа:Павлова ЕА Бродский.pdf|Бродский. Письма римскому другу]]
 +
 +
=Критерии анализа открытого урока=
 +
 +
[[Медиа:Критерии анализа урока.pdf]]
  
 
=Практическая работа 1=
 
=Практическая работа 1=
Строка 25: Строка 29:
 
=Практическая работа 2=
 
=Практическая работа 2=
  
[[Медиа:Фрагмент урока.pdf]]
+
[[Медиа:Фрагмент урока Павлова.pdf]]
  
 
=Практическая работа 3=
 
=Практическая работа 3=
  
 +
[[Медиа:Критерии анализа урока Павлова.pdf]]
  
 
+
=Итоговая работа=
[[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]
+
[[Медиа:Технологическая карта. Итог курсов .pdf]]

Текущая версия на 09:21, 30 марта 2017

Личные данные

Павлова ЕА. Учитель.jpg

ФИО: Павлова Екатерина Александровна

Место работы: МОУ Григорьевская СШ ЯМР

Должность: учитель русского языка и литературы

Контактные данные: katy250@mail.ru

Мое кредо:

Полезные ссылки:

Критерии анализа открытого урока

Медиа:Критерии анализа урока.pdf

Практическая работа 1

Технологическая карта или конспект урока? Вопрос не имеющий однозначного ответа. Каждый учитель выбирает то, чем удобней пользоваться при подготовке урока именно ему. И дискуссии посвященные этой теме не идут на спад. Но на мой взгляд технологическая карта дает учителю больше возможностей для маневра в непредвиденных ситуациях во время урока, так как не привязана к заранее прописанным репликам. Технологическая карта имеет более четкую структуру.

Практическая работа 2

Медиа:Фрагмент урока Павлова.pdf

Практическая работа 3

Медиа:Критерии анализа урока Павлова.pdf

Итоговая работа

Медиа:Технологическая карта. Итог курсов .pdf