Участник:Чернышова ТВ — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
(→Личные данные) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
=Личные данные= | =Личные данные= | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Matanya1.jpg|200px|thumb|left|Татьяна Владимировна]] |
'''ФИО:''' Чернышова Татьяна Владимировна | '''ФИО:''' Чернышова Татьяна Владимировна | ||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
[[Медиа:Shablon_TK.pdf]] | [[Медиа:Shablon_TK.pdf]] | ||
| − | |||
=Практическая работа № 1= | =Практическая работа № 1= | ||
Версия 17:40, 23 марта 2016
Содержание
Личные данные
ФИО: Чернышова Татьяна Владимировна
Место работы: МОУ СОШ Коленовская школа Ростовский р-н Ярославская обл.
Должность: учитель русского языка и литературы
Контакты:
- Телефон 8-905-630-73-29
- Почта ierusalimskaya_t@mail.ru
Полезные ссылки
Практическая работа № 1
Дискуссия «Технологическая карта или конспект урока?»
- Какой же вид оформления урока - технологическая карта или конспект - является оптимальным для современного учителя? Думаю, что однозначный ответ дать непросто. Для учителя с многолетним опытом конспект, безусловно, привычнее и роднее: и части урока пропишешь, и переходики, и вставочки, и возможность для вариации и экспромта. Технологическая же карта, в моем понимании (может быть, весьма примитивном), представляется строго нормативной схемой, мало допускающей творчество и харизму (простите, господин министр народного просвещения Шишков!) конкретного учителя.
- Может быть, истина в синтезе? Технологическая карта пусть будет опорой (скелетиком) урока, а некоторые части урока, особенно ответственные, найдут свое отражение в конспекте.
