Участник:Чернышова ТВ — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Личные данные)
Строка 1: Строка 1:
 
=Личные данные=
 
=Личные данные=
[[Файл:zaj4ikmoj.jpg|200px|thumb|left|Андрейка]]
+
[[Файл:Matanya1.jpg|200px|thumb|left|Татьяна Владимировна]]  
 
'''ФИО:''' Чернышова Татьяна Владимировна
 
'''ФИО:''' Чернышова Татьяна Владимировна
  
Строка 25: Строка 25:
  
 
[[Медиа:Shablon_TK.pdf]]
 
[[Медиа:Shablon_TK.pdf]]
 
  
 
=Практическая работа № 1=
 
=Практическая работа № 1=

Версия 17:40, 23 марта 2016

Личные данные

Татьяна Владимировна

ФИО: Чернышова Татьяна Владимировна

Место работы: МОУ СОШ Коленовская школа Ростовский р-н Ярославская обл.

Должность: учитель русского языка и литературы

Контакты:

  1. Телефон 8-905-630-73-29
  2. Почта ierusalimskaya_t@mail.ru

Полезные ссылки

сайт ИРО

Сайт Коленовской школы

Медиа:Predmet_rezyltat.pdf

Медиа:Kriterii_ochenki.pdf

Медиа:Kriterii_ochenki_MK.pdf

Медиа:Shablon_TK.pdf

Практическая работа № 1

Дискуссия «Технологическая карта или конспект урока?»

Какой же вид оформления урока - технологическая карта или конспект - является оптимальным для современного учителя? Думаю, что однозначный ответ дать непросто. Для учителя с многолетним опытом конспект, безусловно, привычнее и роднее: и части урока пропишешь, и переходики, и вставочки, и возможность для вариации и экспромта. Технологическая же карта, в моем понимании (может быть, весьма примитивном), представляется строго нормативной схемой, мало допускающей творчество и харизму (простите, господин министр народного просвещения Шишков!) конкретного учителя.
Может быть, истина в синтезе? Технологическая карта пусть будет опорой (скелетиком) урока, а некоторые части урока, особенно ответственные, найдут свое отражение в конспекте.

Практическая работа № 2

Практическая работа № 3

Медиа:A-Z2itog.pdf