Участник:Слободенюк ИВ — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(О себе)
 
(не показано 40 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
ФИО: Слободенюк Ирина Валентиновна
+
=О себе=
Место работы: МОУ СШ №48, г. Ярославль
+
 
Должность: учитель русского языка и литературы
+
[[Файл:DSC 2484.jpg|200px|слева]]
Контактные данные:
+
 
телефон 75-34-42
+
'''ФИО:''' Слободенюк Ирина Валентиновна
почта
+
 
 +
'''Место работы:''' МОУ СШ №48, г. Ярославль
 +
 
 +
'''Должность:''' учитель русского языка и литературы
 +
 
 +
'''Контактные данные:'''
 +
 
 +
*телефон (4852) 75-34-42
 +
 
 +
*почта iraslobodenuk@mail.ru
 +
 
 +
'''Моё кредо:'''''Развитие каждого ученика через развитие его интереса к предмету – только в этом залог успеха обучения''
 +
 
 +
[[ППК Современный урок русского языка 2 группа]]
 +
 
 +
<gallery>
 +
Файл:52ab159df74bc0488af237e9ad4ace3f.jpg
 +
Файл:79a60325780914546eb0c6ba55d20f96.jpg
 +
</gallery>
 +
[[Конкурс мотиваторов]]
 +
 
 +
=Полезные ссылки=
 +
[http://www.iro.yar.ru/index.php?id=247 Сайт ГАУ ДПО ЯО ИРО]
 +
 
 +
[https://school48.edu.yar.ru/ Сайт МОУ СШ 48 г.Ярославль]
 +
 
 +
[[Школьные ИБЦ 6 поток 2018 |Моё обучение]]
 +
 
 +
[[Акция-конкурс 2018 |Космические фантазии]]
 +
 
 +
[[Медиа:День космонавтики.pptx]]
 +
 
 +
=Практическая работа 1=
 +
 
 +
 
 +
Новая система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков и ставит главной задачей развитие личности ученика. Формулировки Стандарта 2 поколения указывают на реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения.Эти требования сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Главной частью ядра ФГОС являются УУД. Формирование у учащихся УУД требует принципиальных изменений деятельности учителя, реализующего новый стандарт.
 +
 
 +
Поэтому, я считаю, что наиболее "удачным сценарием" урока является технологическая карта, как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся. Она дает возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников учебного процесса. Мы планируем свою деятельность и деятельность учащихся исходя их планируемых результатов. Содержание урока при этом уходит на второй план, наше внимание акцентируется на способах деятельности. Технологическая карта урока позволяет быть мобильным в ходе урока, корректировать, варьировать и умело вести в верное русло учебную ситуацию. Кроме этого, технологическая карта позволяет выполнить диагностику достижений планируемых результатов на каждом этапе усвоения темы и соотнести результат с целью урока.
 +
 
 +
=Практическая работа 2=
 +
 
 +
[[Медиа:Фрагмент урока.pdf]]
 +
 
 +
=Практическая работа 3=
 +
 
 +
[[Медиа:Анализ урока.pdf]]

Текущая версия на 10:45, 10 апреля 2018

О себе

DSC 2484.jpg

ФИО: Слободенюк Ирина Валентиновна

Место работы: МОУ СШ №48, г. Ярославль

Должность: учитель русского языка и литературы

Контактные данные:

  • телефон (4852) 75-34-42
  • почта iraslobodenuk@mail.ru

Моё кредо:Развитие каждого ученика через развитие его интереса к предмету – только в этом залог успеха обучения

ППК Современный урок русского языка 2 группа

Конкурс мотиваторов

Полезные ссылки

Сайт ГАУ ДПО ЯО ИРО

Сайт МОУ СШ 48 г.Ярославль

Моё обучение

Космические фантазии

Медиа:День космонавтики.pptx

Практическая работа 1

Новая система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков и ставит главной задачей развитие личности ученика. Формулировки Стандарта 2 поколения указывают на реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения.Эти требования сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Главной частью ядра ФГОС являются УУД. Формирование у учащихся УУД требует принципиальных изменений деятельности учителя, реализующего новый стандарт.

Поэтому, я считаю, что наиболее "удачным сценарием" урока является технологическая карта, как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся. Она дает возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников учебного процесса. Мы планируем свою деятельность и деятельность учащихся исходя их планируемых результатов. Содержание урока при этом уходит на второй план, наше внимание акцентируется на способах деятельности. Технологическая карта урока позволяет быть мобильным в ходе урока, корректировать, варьировать и умело вести в верное русло учебную ситуацию. Кроме этого, технологическая карта позволяет выполнить диагностику достижений планируемых результатов на каждом этапе усвоения темы и соотнести результат с целью урока.

Практическая работа 2

Медиа:Фрагмент урока.pdf

Практическая работа 3

Медиа:Анализ урока.pdf