Участник:Слободенюк ИВ — различия между версиями
(→Практическая работа 1) |
(→О себе) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | = | + | =О себе= |
| + | |||
| + | [[Файл:DSC 2484.jpg|200px|слева]] | ||
| + | |||
'''ФИО:''' Слободенюк Ирина Валентиновна | '''ФИО:''' Слободенюк Ирина Валентиновна | ||
| Строка 8: | Строка 11: | ||
'''Контактные данные:''' | '''Контактные данные:''' | ||
| − | *телефон 75-34-42 | + | *телефон (4852) 75-34-42 |
| − | + | ||
| − | '''Моё кредо:''' | + | *почта iraslobodenuk@mail.ru |
| + | |||
| + | '''Моё кредо:'''''Развитие каждого ученика через развитие его интереса к предмету – только в этом залог успеха обучения'' | ||
| + | |||
| + | [[ППК Современный урок русского языка 2 группа]] | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:52ab159df74bc0488af237e9ad4ace3f.jpg | ||
| + | Файл:79a60325780914546eb0c6ba55d20f96.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [[Конкурс мотиваторов]] | ||
| + | |||
| + | =Полезные ссылки= | ||
| + | [http://www.iro.yar.ru/index.php?id=247 Сайт ГАУ ДПО ЯО ИРО] | ||
| + | |||
| + | [https://school48.edu.yar.ru/ Сайт МОУ СШ 48 г.Ярославль] | ||
| + | |||
| + | [[Школьные ИБЦ 6 поток 2018 |Моё обучение]] | ||
| + | |||
| + | [[Акция-конкурс 2018 |Космические фантазии]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:День космонавтики.pptx]] | ||
=Практическая работа 1= | =Практическая работа 1= | ||
| − | |||
| − | + | ||
| + | Новая система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков и ставит главной задачей развитие личности ученика. Формулировки Стандарта 2 поколения указывают на реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения.Эти требования сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Главной частью ядра ФГОС являются УУД. Формирование у учащихся УУД требует принципиальных изменений деятельности учителя, реализующего новый стандарт. | ||
| + | |||
| + | Поэтому, я считаю, что наиболее "удачным сценарием" урока является технологическая карта, как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся. Она дает возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников учебного процесса. Мы планируем свою деятельность и деятельность учащихся исходя их планируемых результатов. Содержание урока при этом уходит на второй план, наше внимание акцентируется на способах деятельности. Технологическая карта урока позволяет быть мобильным в ходе урока, корректировать, варьировать и умело вести в верное русло учебную ситуацию. Кроме этого, технологическая карта позволяет выполнить диагностику достижений планируемых результатов на каждом этапе усвоения темы и соотнести результат с целью урока. | ||
=Практическая работа 2= | =Практическая работа 2= | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Фрагмент урока.pdf]] | ||
=Практическая работа 3= | =Практическая работа 3= | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Анализ урока.pdf]] | ||
Текущая версия на 10:45, 10 апреля 2018
Содержание
О себе
ФИО: Слободенюк Ирина Валентиновна
Место работы: МОУ СШ №48, г. Ярославль
Должность: учитель русского языка и литературы
Контактные данные:
- телефон (4852) 75-34-42
- почта iraslobodenuk@mail.ru
Моё кредо:Развитие каждого ученика через развитие его интереса к предмету – только в этом залог успеха обучения
ППК Современный урок русского языка 2 группа
Полезные ссылки
Практическая работа 1
Новая система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков и ставит главной задачей развитие личности ученика. Формулировки Стандарта 2 поколения указывают на реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения.Эти требования сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Главной частью ядра ФГОС являются УУД. Формирование у учащихся УУД требует принципиальных изменений деятельности учителя, реализующего новый стандарт.
Поэтому, я считаю, что наиболее "удачным сценарием" урока является технологическая карта, как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся. Она дает возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников учебного процесса. Мы планируем свою деятельность и деятельность учащихся исходя их планируемых результатов. Содержание урока при этом уходит на второй план, наше внимание акцентируется на способах деятельности. Технологическая карта урока позволяет быть мобильным в ходе урока, корректировать, варьировать и умело вести в верное русло учебную ситуацию. Кроме этого, технологическая карта позволяет выполнить диагностику достижений планируемых результатов на каждом этапе усвоения темы и соотнести результат с целью урока.
