Участник:Павлова ЕА — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
(→Практическая работа 3) |
|||
| Строка 34: | Строка 34: | ||
| − | + | [[Медиа:Критерии анализа урока12.pdf]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Медиа:Критерии анализа | + | |
=Итоговая работа= | =Итоговая работа= | ||
[[Медиа:Технологическая карта. Итог курсов .pdf]] | [[Медиа:Технологическая карта. Итог курсов .pdf]] | ||
Версия 06:59, 30 марта 2017
Содержание
Личные данные
ФИО: Павлова Екатерина Александровна
Место работы: МОУ Григорьевская СШ ЯМР
Должность: учитель русского языка и литературы
Контактные данные: katy250@mail.ru
Мое кредо:
Полезные ссылки:
- Сайт школы
- Сайт ИРО
- ППК Современный урок русского языка 3 группа
- Сетевой проект "Эй, небо! Сними шляпу!"
- Бродский. Письма римскому другу
Критерии анализа открытого урока
Медиа:Критерии анализа урока.pdf
Практическая работа 1
Технологическая карта или конспект урока? Вопрос не имеющий однозначного ответа. Каждый учитель выбирает то, чем удобней пользоваться при подготовке урока именно ему. И дискуссии посвященные этой теме не идут на спад. Но на мой взгляд технологическая карта дает учителю больше возможностей для маневра в непредвиденных ситуациях во время урока, так как не привязана к заранее прописанным репликам. Технологическая карта имеет более четкую структуру.
Практическая работа 2
Практическая работа 3
Медиа:Критерии анализа урока12.pdf
