Креативное мышление

Тематические разделы

Креативное мышление - это способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствования идей, направленных на получение: - инновационных и эффективных решений; - нового знания; - эффектного выражения воображения. На этой странице представлены задания, которые позволяют формировать у обучающихся креативное мышление, являющееся одним из направлений функциональной грамотности. Предложены задания на материале разных предметных областей. Креативное мышление — это способность создавать или иным образом воплощать в жизнь что-то новое, будь то решение проблемы, метод, устройство, художественные объект или форму. (энциклопедия Britannica) Креативность — это «просто создание связей между вещами». - Стив Джобс Объединяя между собой разные фрагменты из уже имеющегося опыта, человек синтезирует нечто новое. Вебинар "Функциональная грамотность. Креативное мышление. Разговор с экспертом" --> Запись вебинара Всероссийский семинар "Формирование и оценка функциональной грамотности". Секция 5 "Креативное мышление" --> Запись вебинара Семинар "Функциональная грамотность. Креативное мышление" (Институт стратегии развития образования РАО) --> Запись семинара Семинар "Развитие креативного мышления во внеурочной деятельности" (ИСРО РАО) --> Запись семинара Банк заданий, направленных на развитие креативного мышления --> Банк заданий на сайте Института стратегии развития образования РАО КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ: ТЕКСТ Необычное продолжение пословиц --> Примеры пословиц Учитель предлагает учащимся продолжить известные пословицы, но не так, как они на самом деле продолжаются, а придумать свои подходящие по смыслу варианты. Сборник заданий на немецком языке --> "Grammatik kreativ" Коллекция грамматических упражнений на немецком языке на материале поэтических текстов. Задания позволяют формировать личностные результаты (отношение к окружающим людям, к себе, к семейным ценностям, к окружающей среде, к носителям другой культуры и многое другое), формируют креативное мышление и глобальные компетенции, развивают коммуникативные (общение) и регулятивные (эмоциональный интеллект, принятие себя и других) универсальные учебные действия, а также позволяют учителю создавать коммуникативный контекст для формирования лексических, грамматических навыков, для развития умений говорения и письменной речи. Синквейн --> Синквейн: правила написания Учащимся предлагается в сжатой, образной форме представить изучаемое содержание. Кубики - генератор историй --> Кубики: правила использования Учащимся предлагается придумать историю, опираясь на набор изображений, выпавших на кубиках. Ссылка на онлайн-инструмент КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ: ИЗОБРАЖЕНИЕ Это будет ... --> "Это будет ...": описание Учащимся предлагается создать как можно больше разнообразных рисунков на основе одного заданного элемента. Рисуем графиками функций (математика) --> Примеры рисунков Учащимся предлагается создать рисунки с помощью графиков функций. Флаги из еды (мини-проект) --> Флаги из еды Участие в этом мини-проекте позволяет учащимся приобретать и применять знания из разных предметных областей: история, география, технология, биология, химия, математика, русский язык или иностранный язык. Помимо предметных проект позволяет формировать метапредметные результаты: креативное мышление, познавательные (работа с информацией), регулятивные (целеполагание, планирование, оценка) и коммуникативные УУД (общение, сотрудничество). ПОЛУЧЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ / РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ Кроссе́нс (любой предмет) --> Кроссенс: описание и примеры Обучающимся предлагается найти ассоциативные связи между картинками. Учащиеся могут и сами составлять кроссе́нсы по изучаемой теме. Пантомима по тексту (любой предмет) --> Пантомима по тексту: описание и примеры Обучающиеся должны творчески подойти к изображению фрагмента текста (фрагмента параграфа из учебника). Помимо креативного мышления у обучающихся формируется и читательская грамотность, поскольку, чтобы изобразить, необходимо понять содержание прочитанного. "Шифровальщики" (любой предмет) --> Шифровальщики: описание Обучающимся предлагается преобразовать текст в последовательность рисунков (эмодзи), а затем расшифровать графические конспекты друг друга. Притча о верблюдах --> Притча и задания Притча обладает воспитательным потенциалом, работа над ней позволяет развивать познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, формировать читательскую и математическую грамотность, развивать креативное мышление. "Суфлёр" (любой предмет) --> Суфлёр: описание Эту идею подсказал старый фильм (начало фрагмента: 12:28). Помимо предметных в этом задании формируются и метапредметные результаты (коммуникативные: умение работать в команде), формируется креативное мышление. То, что в учебном процессе задействован и двигательный канал восприятия информации, повышает эффективность запоминания материала (особенно для неуспевающих учащихся). ВЫДВИЖЕНИЕ, ОТБОР И ОЦЕНКА ИДЕЙ Нестандартные способы применения привычных предметов --> Игра "100 к 1" Выберите любой предмет и предложите учащимся придумать как можно больше нестандартных способов его применения. Можно внести элемент соревновательности с помощью игры "100 к 1". Математические задачи, формирующие креативное мышление --> Примеры задач В документе собраны примеры задач, формирующие метапредметные результаты (после каждой задачи приведён комментарий), в том числе и креативное мышление. Ставим проблему на голову - обратный "мозговой штурм" --> Обратный мозговой штурм Иногда необходимо "перевернуть проблему", чтобы найти неожиданное и интересное её решение. Подбираем аналогии (разные предметы) --> Подбираем аналогии - примеры Как в примере с притчей о 17 верблюдах, можно предлагать учащимся искать аналогии к изучаемым явлениям, законам, событиям в сказках, пословицах, баснях, стихах. "Из жизни треугольников" - интерпретация увиденного --> "Из жизни треугольников" - презентация В задании использовано видео из психологического эксперимента Фрица Хайдера и Марианны Зиммель. Эксперимент демонстрирует очень наглядно, что мы видим мир сквозь призму нашего опыта, а значит, одно и то же событие разные люди интерпретируют по-разному. Учащимся предлагается придумать интерпретации увиденного, коренным образом отличающиеся от того, что им сразу пришло в голову. Задания приведены в комментариях к слайдам презентации.