Креативное мышление

Тематические разделы

Креативное мышление - это способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствования идей, направленных на получение: - инновационных и эффективных решений; - нового знания; - эффектного выражения воображения. На этой странице представлены задания, которые позволяют формировать у обучающихся креативное мышление, являющееся одним из направлений функциональной грамотности. Предложены задания на материале разных предметных областей. Креативное мышление — это способность создавать или иным образом воплощать в жизнь что-то новое, будь то решение проблемы, метод, устройство, художественный объект или форму (энциклопедия Britannica). Креативность — это «просто создание связей между вещами» - Стив Джобс. Объединяя между собой разные фрагменты из уже имеющегося опыта, человек синтезирует нечто новое. Вебинар "Функциональная грамотность. Креативное мышление. Разговор с экспертом" --> Запись вебинара Вебинар "Креативное мышление" (ИСРО РАО) --> Запись вебинара Вебинар "Особенности заданий, формирующих функциональную грамотность" (ИСРО РАО) --> Запись вебинара Вебинар "Формируем креативное мышление" (ИСРО РАО) --> Запись вебинара Вебинар "Функциональная грамотность. Креативное мышление" (ИСРО РАО) --> Запись вебинара Вебинар "Развитие креативного мышления во внеурочной деятельности" (ИСРО РАО) --> Запись вебинара Вебинар "Креативное мышление: обсуждение результатов выполнения диагностической работы" (ИСРО РАО) --> Запись вебинара Вебинар 1 "Креативное мышление: особенности выполнения заданий" (ИСРО РАО) --> Запись вебинара Вебинар 2 "Креативное мышление: особенности выполнения заданий" (ИСРО РАО) --> Запись вебинара Вебинар 3 "Креативное мышление: особенности выполнения заданий" (ИСРО РАО) --> Запись вебинара Вебинар 4 "Креативное мышление: особенности выполнения заданий" (ИСРО РАО) --> Запись вебинара Банк заданий, направленных на развитие креативного мышления --> Банк заданий на сайте Института стратегии развития образования РАО КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ: ТЕКСТ Необычное продолжение пословиц --> Примеры пословиц Учитель предлагает учащимся продолжить известные пословицы, но не так, как они на самом деле продолжаются, а придумать свои подходящие по смыслу варианты. Например, на уроке русского языка развитие креативного мышления может происходить одновременно с формированием пунктуационных навыков. Многократное написание пословицы "Не место красит человека, а ..." с разными продолжениями позволяет учащимся тренировать постановку запятой после союза а. Сборник заданий на немецком языке --> "Grammatik kreativ" Коллекция грамматических упражнений на немецком языке на материале поэтических текстов. Задания позволяют формировать личностные результаты (отношение к окружающим людям, к себе, к семейным ценностям, к окружающей среде, к носителям другой культуры и многое другое), формируют креативное мышление и глобальные компетенции, развивают коммуникативные (общение) и регулятивные (эмоциональный интеллект, принятие себя и других) универсальные учебные действия, а также позволяют учителю создавать коммуникативный контекст для формирования лексических, грамматических навыков, для развития умений говорения и письменной речи. Синквейн --> Синквейн: правила написания Учащимся предлагается в сжатой, образной форме представить изучаемое содержание. Кубики - генератор историй --> Кубики: правила использования Учащимся предлагается придумать историю, опираясь на набор изображений, выпавших на кубиках. Ссылка на онлайн-инструмент Больше чем кляксы --> Ссылка на онлайн-инструмент Задание аналогично кубикам-генераторам историй. Учащимся предлагается придумать как можно больше вариантов того, что они видят в кляксе. Чтобы изменить кляксу, необходимо нажать на "Another Inkblot" под кляксой. Случайные ассоциации (любой предмет) --> "Случайные ассоциации": описание Этот приём учит учащихся находить (или придумывать) взаимосвязи между случайно выбранными объектами. "Табу" (любой предмет) --> "Табу": описание Этот приём учит учащихся находить нестандартные способы описания предметов, явлений, событий, предлагать необычные основания для классификации. КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ: ИЗОБРАЖЕНИЕ Это будет ... --> "Это будет ...": описание Учащимся предлагается создать как можно больше разнообразных рисунков на основе одного заданного элемента. Изобрази число --> "Изобрази число": описание Учащимся предлагается создать как можно больше символических изображений какого-либо числа (примеры в описании). Рисуем графиками функций (математика) --> Примеры рисунков Учащимся предлагается создать рисунки с помощью графиков функций. Флаги из еды (мини-проект) --> Флаги из еды Участие в этом мини-проекте позволяет учащимся приобретать и применять знания из разных предметных областей: история, география, технология, биология, химия, математика, русский язык или иностранный язык. Помимо предметных проект позволяет формировать метапредметные результаты: креативное мышление, познавательные (работа с информацией), регулятивные (целеполагание, планирование, оценка) и коммуникативные УУД (общение, сотрудничество). ПОЛУЧЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ / РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ Кроссе́нс (любой предмет) --> Кроссенс: описание и примеры Обучающимся предлагается найти ассоциативные связи между картинками. Учащиеся могут и сами составлять кроссе́нсы по изучаемой теме. Пантомима по тексту (любой предмет) --> Пантомима по тексту: описание и примеры Обучающиеся должны творчески подойти к изображению фрагмента текста (фрагмента параграфа из учебника). Помимо креативного мышления у обучающихся формируется и читательская грамотность, поскольку, чтобы изобразить, необходимо понять содержание прочитанного. "Шифровальщики" (любой предмет) --> Шифровальщики: описание Обучающимся предлагается преобразовать текст в последовательность рисунков (эмодзи), а затем расшифровать графические конспекты друг друга. Притча о верблюдах --> Притча и задания Притча обладает воспитательным потенциалом, работа над ней позволяет развивать познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, формировать читательскую и математическую грамотность, развивать креативное мышление. "Суфлёр" (любой предмет) --> Суфлёр: описание Эту идею подсказал старый фильм (начало фрагмента: 12:28). Помимо предметных в этом задании формируются и метапредметные результаты (коммуникативные: умение работать в команде), формируется креативное мышление. То, что в учебном процессе задействован и двигательный канал восприятия информации, повышает эффективность запоминания материала (особенно для неуспевающих учащихся). "Соты" (шестиугольное обучение) (любой предмет) --> "Соты": описание / Шаблон шестиугольных карточек Этот приём создаёт условия для проявления творчества учащихся в организации учебного материала, учит находить причинно-следственные связи, устанавливать логические взаимосвязи между понятиями или явлениями, выстраивать иерархическую структуру. ВЫДВИЖЕНИЕ, ОТБОР И ОЦЕНКА ИДЕЙ Нестандартные способы применения привычных предметов --> Игра "100 к 1" Выберите любой предмет и предложите учащимся придумать как можно больше нестандартных способов его применения. Можно внести элемент соревновательности с помощью игры "100 к 1". Математические задачи, формирующие креативное мышление --> Примеры задач В документе собраны примеры задач, формирующие метапредметные результаты (после каждой задачи приведён комментарий), в том числе и креативное мышление. Ставим проблему на голову - обратный "мозговой штурм" --> Обратный мозговой штурм Иногда необходимо "перевернуть проблему", чтобы найти неожиданное и интересное её решение. Подбираем аналогии (разные предметы) --> Подбираем аналогии - примеры Как в примере с притчей о 17 верблюдах, можно предлагать учащимся искать аналогии к изучаемым явлениям, законам, событиям в сказках, пословицах, баснях, стихах. "Из жизни треугольников" - интерпретация увиденного --> "Из жизни треугольников" - презентация В задании использовано видео из психологического эксперимента Фрица Хайдера и Марианны Зиммель. Эксперимент демонстрирует очень наглядно, что мы видим мир сквозь призму нашего опыта, а значит, одно и то же событие разные люди интерпретируют по-разному. Учащимся предлагается придумать интерпретации увиденного, коренным образом отличающиеся от того, что им сразу пришло в голову. Задания приведены в комментариях к слайдам презентации. "Кубик Блума" --> "Кубик Блума": описание / Макет кубика Блума Развитию креативного мышления способствует вариант использования кубика, когда учащиеся сами придумывают вопросы. "Гордиев узел" --> "Гордиев узел": описание Эта кооперативная игра подходит для урока физкультуры, перемены, занятия внеурочной деятельности, праздника в классе или школьного лагеря. Каждый участник имеет возможность предлагать идеи решения, группа оценивает, проверяет идеи и выбирает наиболее эффективные, ведущие к решению проблемы. "Пересечение галактики" --> "Пересечение галактики": описание Эта кооперативная игра подходит для перемены, занятия внеурочной деятельности, праздника в классе или школьного лагеря. Команда должна выработать общую стратегию решения задачи, каждый участник имеет возможность предлагать идеи, группа оценивает их и выбирает наиболее эффективные, ведущие к решению проблемы. Нестандартные расшифровки аббревиатур --> "Расшифровки аббревиатур": описание Учащиеся в группах предлагают свои варианты расшифровок аббревиатур и оценивают степень оригинальности своих идей.