ЧГ.Методические материалы — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Презентации)
(Методические рекомендации)
 
(не показано 13 промежуточных версий этого же участника)
Строка 6: Строка 6:
  
 
[[Файл:library-150367_960_720.png|left|100px|link=]]
 
[[Файл:library-150367_960_720.png|left|100px|link=]]
 
 
== '''Методические материалы''' ==
 
== '''Методические материалы''' ==
  
Строка 13: Строка 12:
 
[[Медиа:ЧГ_Формат текстов.pdf|Формат текстов международного исследования PISA]]
 
[[Медиа:ЧГ_Формат текстов.pdf|Формат текстов международного исследования PISA]]
  
*На сайте Института стратегии развития образования были опубликованы Методические рекомендации по формированию читательской грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе. Ознакомиться с этим материалами можно и на нашем ресурсе
+
* Предлагается перечень всех трех групп умений на каждый класс. В скобках указан уровень владения читательской грамотностью в соответствии с международной программой по оценке образовательных достижений учащихся PISA. Кроме этого, выделены умения, которыми должны овладеть обучающиеся при работе со сплошными и неслошными текстами.
  
[[Медиа:ЧГ_ИСРО РАО_Методрекомендации.pdf|Методические рекомендации по формированию ЧГ]]
+
[[Медиа:ЧГ_Умения_Классы.pdf|Читательские умения по классам]]
  
*Предлагается перечень всех трех групп умений на каждый класс. В скобках указан уровень владения читательской грамотностью в соответствии с международной программой по оценке образовательных достижений учащихся PISA. Кроме этого, выделены умения, которыми должны овладеть обучающиеся при работе со сплошными и неслошными текстами.
+
* Предлагается перечень ситуаций и целей чтения, которые заложены в текстах международного исследования PISA
 +
 
 +
[[Медиа:ЧГ_Ситуации и цели чтения.pdf|PISA. Ситуации и цели чтения]]
 +
 
 +
== '''Методические рекомендации''' ==
 +
 
 +
На семинаре "Текст урока", который состоялся в Левобережной средней школе Тутаевского муниципального района, была сделана попытка ь рассмотреть урок биологии как текст. За основу взяли стратегию "Чтение с остановками".
 +
[[Медиа:ЧГ_Текст урока.pdf|Текст урока]]
 +
 
 +
* В журнале "Русский язык в школе" за 2017 год была опубликована статья О.М. Александровой, Ю.Н. Гостевой, И.Н. Добротиной, И.П. Васильевых, И.В. Усковой, методические рекомендации "Формирование читательской грамотности учащихся основной школы".
 +
 
 +
[[Медиа:ЧГ_ИСРО РАО_Методрекомендации.pdf|Методические рекомендации "Формирование ЧГ учащихся основной школы]]
 +
 
 +
* На сайте Института стратегии развития образования были опубликованы Методические рекомендации по формированию читательской грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе. Ознакомиться с этим материалами можно и на нашем ресурсе
 +
 
 +
[[Медиа:ЧТ_Методические рекомендации _2021.pdf|Методические рекомендации по формированию ЧГ]]
  
[[Медиа:ЧГ_Умения_Классы.pdf|Читательские умения по классам]]
 
  
 
[[Файл:learn-1996843_960_720.jpg|left|100px|link=]]
 
[[Файл:learn-1996843_960_720.jpg|left|100px|link=]]
  
== '''Уроки и внеурочные занятия''' ==
+
= '''Уроки и внеурочные занятия''' =
  
 
* '''Открытый урок по литературе "Как зажечь лампочку?"''' (г. Москва) в рамках '''семинара по читательской грамотности "Новые педагогические технологии и инструменты для формирования читательской грамотности. Осмысленное чтение"''' (ФГБНУ "Институт стратегии развития образования РАО")  
 
* '''Открытый урок по литературе "Как зажечь лампочку?"''' (г. Москва) в рамках '''семинара по читательской грамотности "Новые педагогические технологии и инструменты для формирования читательской грамотности. Осмысленное чтение"''' (ФГБНУ "Институт стратегии развития образования РАО")  
Строка 35: Строка 48:
 
'''26 августа 2022 года''' состоялся видеомост "Время функционально грамотных людей", организованный Государственным автономным учреждением дополнительного профессионального образования Ярославской области «Институт развития образования» и Государственным автономным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Калужский государственный институт развития образования».   
 
'''26 августа 2022 года''' состоялся видеомост "Время функционально грамотных людей", организованный Государственным автономным учреждением дополнительного профессионального образования Ярославской области «Институт развития образования» и Государственным автономным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Калужский государственный институт развития образования».   
  
* Сауткина Светлана Николаевна, заместитель директора по УВР, учитель математики МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 13» г.Обнинска [[Медиа:ЯО_ЧГ_Сауткина СН.pdf|Читательская грамотность как основной элемент формирования навыков функционального чтения: методика организации читательской среды в образовательном учреждении]]
+
* '''Сауткина Светлана Николаевна''', заместитель директора по УВР, учитель математики МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 13» г. Обнинска Калужской области [[Медиа:ЯО_ЧГ_Сауткина СН.pdf|Читательская грамотность как основной элемент формирования навыков функционального чтения: методика организации читательской среды в образовательном учреждении]]
 +
 
 +
* '''Чекмарева Ирина Анатольевна''', директор МОУ Брейтовская средняя школа Брейтовского муниципального района Ярославской области [[Медиа:ЯО_ЧГ_Чекмарева ИА-1.pdf|Читательская грамотность как основной элемент формирования навыков функционального чтения: методика организации читательской среды в образовательном учреждении]]
 +
 
 +
* '''Сорокин Игорь Васильевич''', кандидат педагогических наук, директор МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 им. И.С. Унковского» п. Воротынск Бабынинского района Калужской области; '''Чеснокова Ольга Алексеевна''', учитель начальных классов МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 им. И.С. Унковского» п. Воротынск Бабынинского района Калужской области [[Медиа:ЯО_ЧГ_Чеснокова ОА.pdf|Смысловое чтение как основной элемент формирования функциональной грамотности: опыт организации региональной инновационной площадки]]
 +
 
 +
* '''Степанова Евгения Юрьевна''', методист муниципальной методической службы г.о. Переславль-Залесский; '''Миловидова Лариса Александровна''', методист и руководитель МО учителей начальной школы, методист муниципальной методической службы г.о. Переславль-Залесский [[Медиа:ЯО_ЧГ_Стапанова ЕЮ.pdf|Смысловое чтение как основной элемент формирования функциональной грамотности: опыт организации региональной инновационной площадки]]
 +
 
 +
* '''Масленникова Оксана Валериевна''', директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №29» г. Калуги [[Медиа:ЯО_ЧГ_Масленникова ОВ.pdf|Вариативность внедрения стратегий смыслового чтения в образовательный процесс при работе с учащимися на уровне основного общего образования]]
 +
 
 +
* '''Родионова Светлана Александровна''', зам. директора по УВР МОУ «Средняя школа № 2 им. Д.В. Крылова» г. Гаврилов-Ям; '''Новикова Ирина Анатольевна''', учитель русского языка МОУ «Средняя школа № 2 им. Д.В. Крылова» г. Гаврилов-Ям [[Медиа:ЯО_ЧГ_Родионова СА.pdf|Вариативность внедрения стратегий смыслового чтения в образовательный процесс при работе с учащимися на уровне основного общего образования]]
 +
 
 +
* '''Панкова Ирина Анатольевна''', заместитель директора по УВР МКОУ «Медынская средняя общеобразовательная школа» Медынского района Калужской области [[Медиа:ЯО_ЧГ_Панкова ИА.pdf|Продвижение чтения на всех предметах: из опыта работы образовательных учреждений]]
 +
 
 +
* '''Смирнова Светлана Константиновна''', учитель русского языка и литературы МОУ Левобережная средняя школа города Тутаева Тутаевского муниципального района Ярославской области [[Медиа:ЯО_ЧГ_Смирнова СК.pdf|Продвижение чтения на всех предметах: из опыта работы образовательных учреждений]]
 +
 
 +
* '''Зубова Елена Павловна''', заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы МКОУ «Средняя общеобразовательная школа 15» г.Калуги [[Медиа:ЯО_ЧГ_Зубова ЕП.pdf|Время функционально грамотных людей: опыт региона]]
  
Чекмарева Ирина Анатольевна, директор МОУ Брейтовская средняя школа Брейтовского муниципального района Ярославской области [[Медиа:ЯО_ЧГ_Чекмарева ИА-1.pdf|Читательская грамотность как основной элемент формирования навыков функционального чтения: методика организации читательской среды в образовательном учреждении]]  
+
* '''Проскурнина Наталья Юрьевна''', кандидат педагогических наук, методист сектора предметных дисциплин ГАОУ ДПО «КГИРО» [[Медиа:ЯО_ЧГ_Проскурнина НЮ.pdf|Время функционально грамотных людей: опыт региона]]
  
 +
* '''Киселева Наталья Витальевна''', доцент кафедры общего образования ГАУ ДПО ЯО ИРО, кандидат культурологии [[Медиа:ЯО_ЧГ_Киселева НВ.pdf|Время функционально грамотных людей: опыт региона]]
  
  

Текущая версия на 16:15, 31 января 2024

Вернуться
ФГ 2021-22.jpg
Library-150367 960 720.png

Методические материалы

  • В документе дается характеристика основных форматов/типов текстов, которые используются в рамках международного исследования PISA (сплошные, несплошные, смешанные ,составные тексты)

Формат текстов международного исследования PISA

  • Предлагается перечень всех трех групп умений на каждый класс. В скобках указан уровень владения читательской грамотностью в соответствии с международной программой по оценке образовательных достижений учащихся PISA. Кроме этого, выделены умения, которыми должны овладеть обучающиеся при работе со сплошными и неслошными текстами.

Читательские умения по классам

  • Предлагается перечень ситуаций и целей чтения, которые заложены в текстах международного исследования PISA

PISA. Ситуации и цели чтения

Методические рекомендации

На семинаре "Текст урока", который состоялся в Левобережной средней школе Тутаевского муниципального района, была сделана попытка ь рассмотреть урок биологии как текст. За основу взяли стратегию "Чтение с остановками". Текст урока

  • В журнале "Русский язык в школе" за 2017 год была опубликована статья О.М. Александровой, Ю.Н. Гостевой, И.Н. Добротиной, И.П. Васильевых, И.В. Усковой, методические рекомендации "Формирование читательской грамотности учащихся основной школы".

Методические рекомендации "Формирование ЧГ учащихся основной школы

  • На сайте Института стратегии развития образования были опубликованы Методические рекомендации по формированию читательской грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе. Ознакомиться с этим материалами можно и на нашем ресурсе

Методические рекомендации по формированию ЧГ


Learn-1996843 960 720.jpg

Уроки и внеурочные занятия

  • Открытый урок по литературе "Как зажечь лампочку?" (г. Москва) в рамках семинара по читательской грамотности "Новые педагогические технологии и инструменты для формирования читательской грамотности. Осмысленное чтение" (ФГБНУ "Институт стратегии развития образования РАО")

Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=y7YCIwBnYRc&list=PLKLyHWrXJxNNr_WObG9jpqxzAitx9TAkO&index=2


Office-3193372 960 720.jpg

Презентации

26 августа 2022 года состоялся видеомост "Время функционально грамотных людей", организованный Государственным автономным учреждением дополнительного профессионального образования Ярославской области «Институт развития образования» и Государственным автономным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Калужский государственный институт развития образования».


19 апреля состоялся вебинар "Формирование читательской грамотности обучающихся на уроке", на котором были представлены подходы к проектированию урока в аспекте формирования читательской грамотности

29 и 30 марта состоялся вебинар "Критерии оценки читательской грамотности обучающихся". Основное внимание было уделено уровням грамотности чтения и анализу Всероссийских проверочных работы по разным учебным предметом с позиции читательской грамотности.

10 марта состоялась дискуссионная площадка "Педсовет.76" по теме «Новая грамотность – грамотность чтения» в междисциплинарном аспекте». В рамках дискуссионной площадки были обсуждены следующие проблемные вопросы:

Как работать с текстом в контексте формирования «новой грамотности»?

Как формировать естественнонаучную грамотность при работе с текстами?

Какие педагогические проблемы возникают при формировании функциональной грамотности обучающихся?

Как с помощью исторических документов можно формировать функциональную грамотность?

В декабре 2020 года для педагогов г. Переславля-Залесского в рамках региональной инновационной площадки был организован вебинар "Средства и способы формирования читательской грамотности обучающихся.