Каталог активных форм обучения на уроке — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
| Строка 269: | Строка 269: | ||
|align="center"| | |align="center"| | ||
|align="center"| | |align="center"| | ||
| + | |align="center"| | ||
| + | |- | ||
| + | |[[Медиа:Синквейн_описание.docx|Синквейн]] | ||
| + | |align="center"|х | ||
| + | |align="center"| | ||
| + | |align="center"| | ||
| + | |align="center"|х | ||
| + | |align="center"| | ||
| + | |align="center"| | ||
| + | |align="center"| | ||
| + | |align="center"|х | ||
|align="center"| | |align="center"| | ||
|} | |} | ||
Версия 22:35, 22 апреля 2023
 На этой странице представлены приёмы активного обучения, позволяющие более эффективно использовать учебное время на уроке, вовлекая всех обучающихся во взаимодействие в процессе познавательной деятельности, и организуя их общение, направленное на решение учебных задач. Приёмы распределены по этапам урока, на которых их можно применить.
Приёмы активного обученияДля уроков, внеурочных занятий, проектной деятельности
Способы деления учащихся на пары и на группы
Подвижные игры / Динамические паузыДля перемены, праздника, школьного лагеря "Поймай палец"
|
