Каталог активных форм обучения на уроке — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 33 промежуточные версии этого же участника)
Строка 4: Строка 4:
 
|style="width:100%; background-color:#E0FFFF; border: 3px solid #40E0D0; vertical-align:center;" |
 
|style="width:100%; background-color:#E0FFFF; border: 3px solid #40E0D0; vertical-align:center;" |
  
[[Файл:1676008430.jpg|left|200px|link=]]
+
[[Файл:Активные_формы1.jpg|left|300px|link=]]
 
<b><big><font color=#008080>На этой странице представлены приёмы активного обучения, позволяющие более эффективно использовать учебное время на уроке, вовлекая всех обучающихся во взаимодействие в процессе познавательной деятельности, и организуя их общение, направленное на решение учебных задач.  
 
<b><big><font color=#008080>На этой странице представлены приёмы активного обучения, позволяющие более эффективно использовать учебное время на уроке, вовлекая всех обучающихся во взаимодействие в процессе познавательной деятельности, и организуя их общение, направленное на решение учебных задач.  
  
Строка 10: Строка 10:
 
   
 
   
 
<br><br><br>
 
<br><br><br>
==<font color=#008080><b>Приёмы активного обучения</b></font>==
+
==<font color=#008080><b>ПРИЁМЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ</b></font>==
 
<big><i>Для уроков, внеурочных занятий, проектной деятельности</i></big>
 
<big><i>Для уроков, внеурочных занятий, проектной деятельности</i></big>
 
<br>
 
<br>
  
<big>[[Медиа:Способы_деления_на_пары_и_группы.docx|Способы деления учащихся на пары и на группы]]</big>
+
<b><big>[[Медиа:Способы_деления_на_пары_и_группы.docx|Способы деления учащихся на пары и на группы]]</big></b>
 
<br><br>
 
<br><br>
  
Строка 249: Строка 249:
 
|align="center"|
 
|align="center"|
 
|-
 
|-
|[[Медиа:Своя_игра.docx|"Своя игра" (описание)]] // [[Медиа:Своя_игра_шаблон_презентации.pptx|"Своя игра" (шаблон презентации)]]
+
|[[Медиа:Своя_игра.docx|"Своя игра" (описание)]] // [[Медиа:Своя_игра_шаблон_презентации.pptx|"Своя игра" (шаблон презентации)]] // [[Медиа:Своя_игра_Работа_над_ошибками_пример.pptx| Пример работы над ошибками (иностранный язык)]]
 
|align="center"|
 
|align="center"|
 
|align="center"|
 
|align="center"|
Строка 345: Строка 345:
 
|align="center"|
 
|align="center"|
 
|align="center"|х
 
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|-
 +
|[[Медиа:Таблица_ассоциаций.docx|Таблица ассоциаций]]
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|-
 +
!Описание приёма
 +
!Мотивация
 +
!Целеполагание
 +
!Планирование
 +
!Актуализация
 +
!Изучение нового
 +
!Тренировка
 +
!Презентация
 +
!Рефлексия
 +
!Работа над ошибками
 +
|-
 +
|[[Медиа:Шесть_шляп.docx|"Шесть шляп"]] описание и примеры
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|-
 +
|[[Медиа:Аквариум.docx|"Аквариум"]]
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|-
 +
|[[Медиа:Шпаргалка.docx|"Шпаргалка"]]
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|-
 +
|[[Медиа:Верно-неверно.docx|"Верно - неверно"]]
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|-
 +
|[[Медиа:Speed_dating.docx|Сменные пары]]
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|-
 +
|[[Медиа:Визуальные_ассоциации.docx|Визуальные ассоциации]]
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|-
 +
|[[Медиа:Крестики-нолики_описание.docx|"Крестики-нолики" (описание)]] // [[Медиа:Крестики-нолики_презентация.pptx|"Крестики-нолики" (презентация)]]
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|-
 +
|[[Медиа:Активный_пленум_описание.docx|"Активный пленум"]]
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|-
 +
|[[Медиа:Задай_вопрос_о_Описание.docx|"Задай вопрос о ..."]]
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|-
 +
|[[Медиа:Зигзаг-диалог_Описание.docx|"Зигзаг-диалог" (дискуссия)]]
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|-
 +
|[[Медиа:Аукцион_описание.docx|"Аукцион"]]
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|-
 +
|[[Медиа:Блеф_Рефлексия.docx|"Блеф"]]
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|х
 +
|-
 +
|[[Медиа:Комментаторы_описание.docx|"Комментаторы"]]
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|-
 +
|[[Медиа:Интервью_описание.docx|"Интервью"]]
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|х
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 +
|align="center"|
 
|align="center"|х
 
|align="center"|х
 
|align="center"|
 
|align="center"|
Строка 362: Строка 538:
 
<br>
 
<br>
  
==<font color=#008080><b>Подвижные игры / Динамические паузы</b></font>==
+
==<font color=#008080><b>ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ / ДИНАМИЧЕСКИЕ ПАУЗЫ</b></font>==
 
<big><i>Для перемены, праздника, школьного лагеря</i></big>
 
<big><i>Для перемены, праздника, школьного лагеря</i></big>
  
Строка 398: Строка 574:
 
<br>
 
<br>
 
[[Медиа:Игра_Гонки_воздушных_шаров.docx| "Гонки воздушных шаров"]]
 
[[Медиа:Игра_Гонки_воздушных_шаров.docx| "Гонки воздушных шаров"]]
 +
<br>
 +
[[Медиа:Игра_Фломастеры-мяч-бутылка.docx| "Фломастеры - мяч - бутылка"]]
 +
<br>
 +
[[Медиа:Игра_Терминатор.docx| "Терминатор"]]
 +
<br>
 +
[[Медиа:Игра_Живая_мемори.docx| "Живая мемори"]]
 +
<br>
 +
[[Медиа:Игра_Змейка.docx| "Змейка"]]
 +
<br>
 +
[[Медиа:Игра_Пересечение_галактики.docx| "Пересечение галактики"]]
 +
<br>
 +
[[Медиа:Игра_Чужие_коленки.docx| "Чужие коленки"]]
 +
<br>
 +
[[Медиа:Игра_Ветер_дует.docx| "Ветер дует ..."]]
 +
<br>
 +
[[Медиа:Игра_Едем_вместе.docx| "Едем вместе"]]
 
<br>
 
<br>
 
[https://www.youtube.com/watch?v=6ndvT3V5tj4 Упражнения на кооперацию для урока физкультуры или Дня здоровья]
 
[https://www.youtube.com/watch?v=6ndvT3V5tj4 Упражнения на кооперацию для урока физкультуры или Дня здоровья]
Строка 403: Строка 595:
 
[https://www.youtube.com/watch?v=aRB1mbHtSm8 Игры на кооперацию (в спортивном зале)]
 
[https://www.youtube.com/watch?v=aRB1mbHtSm8 Игры на кооперацию (в спортивном зале)]
 
|}
 
|}
 +
 +
<br>
 +
 +
==<font color=#008080><b>ССЫЛКИ НА ДРУГИЕ СТРАНИЦЫ</b></font>==
 +
 +
* <b><big>"[[Креативное мышление]]"</big></b> --> На странице представлена коллекция заданий, направленных на формирование креативного мышления учащихся (одно из направлений функциональной грамотности). Задания предложены на материале разных предметных областей.
 +
 +
* <b><big>"[[Межпредметные задания]]"</big></b> --> На странице представлены задания из различных предметных областей, позволяющие формировать личностные, метапредметные и предметные результаты в соответствии с обновлёнными ФГОС. Большинство из этих заданий находятся на стыке разных предметов, поэтому позволяют формировать функциональную грамотность учащихся: математическую, естественно-научную, финансовую, читательскую, развивать креативное мышление и формировать глобальные компетенции.
 +
<br>
  
 
__NOTOC__
 
__NOTOC__
  
 
[[Категория:Обновленные ФГОС]]
 
[[Категория:Обновленные ФГОС]]

Текущая версия на 16:15, 1 февраля 2024

Go-first.png Тематические разделы

Активные формы1.jpg

На этой странице представлены приёмы активного обучения, позволяющие более эффективно использовать учебное время на уроке, вовлекая всех обучающихся во взаимодействие в процессе познавательной деятельности, и организуя их общение, направленное на решение учебных задач.

Приёмы распределены по этапам урока, на которых их можно применить.




ПРИЁМЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

Для уроков, внеурочных занятий, проектной деятельности

Способы деления учащихся на пары и на группы

Описание приёма Мотивация Целеполагание Планирование Актуализация Изучение нового Тренировка Презентация Рефлексия Работа над ошибками
Игра "100 к 1" х х х
Кроссенс х х х х х х х
Пантомима по тексту х х х
Игра "Футбол" х х х
"Да-нетка" х х
"Ремонтные мастерские" х х х
"Бегущий репортёр" х
Парный диктант спиной друг к другу х х х х х
Кооперативное письмо Placemat ("Салфетка") х х х х х х
Пазл-группы х х х
Ротация станций х х х х
"Закрытые ответы" х х х х х
Игра "Лестницы и змеи" х х х
"Учитель против класса" х х х х х х
"Охота за сокровищами" х х х
"Спроси-спроси-поменяйся" х х х
"Билет на выход" х
"Каждый в роли учителя" х х х
"Подумай - обсуди в паре - поделись с группой" х х х х х х
"Экскурсия по галерее" х
"Своя игра" (описание) // "Своя игра" (шаблон презентации) // Пример работы над ошибками (иностранный язык) х х х х
Урок-исследование (пример) х х
Синквейн х х х
"Шифровальщики" х х х
"Суфлёр" х х
"Чистая доска" х х х х х х х
"Кубик Блума": описание // Макет кубика Блума х х х х х х
"Соты" (шестиугольное обучение): описание // Шаблон шестиугольных карточек х х х х х
Рефлексия "4-3-2-1" х х
Таблица ассоциаций х х х х х
Описание приёма Мотивация Целеполагание Планирование Актуализация Изучение нового Тренировка Презентация Рефлексия Работа над ошибками
"Шесть шляп" описание и примеры х х х х
"Аквариум" х х х х
"Шпаргалка" х х х х
"Верно - неверно" х х х х х х
Сменные пары х х х х х
Визуальные ассоциации х х х х
"Крестики-нолики" (описание) // "Крестики-нолики" (презентация) х х х х х х
"Активный пленум" х х х
"Задай вопрос о ..." х х х х х
"Зигзаг-диалог" (дискуссия) х х х
"Аукцион" х х
"Блеф" х х х
"Комментаторы" х х
"Интервью" х х х
Описание приёма Мотивация Целеполагание Планирование Актуализация Изучение нового Тренировка Презентация Рефлексия Работа над ошибками


ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ / ДИНАМИЧЕСКИЕ ПАУЗЫ

Для перемены, праздника, школьного лагеря

"Поймай палец"
"Гавайский тост"
"Принц, принцесса и дракон"
"Ферма"
"Эволюция"
"Прыгни вперёд!"
"Фруктовый салат"
"Хватай!"
"Стоп! - Марш!"
Интересные идеи заданий для эстафет в школьном лагере
Идеи игр с бумагой в школьном лагере
"Гонки подушек"
"Гордиев узел"
"Цветная эстафета"
Живые "Крестики-нолики"
"Бегущая палка"
"Гонки воздушных шаров"
"Фломастеры - мяч - бутылка"
"Терминатор"
"Живая мемори"
"Змейка"
"Пересечение галактики"
"Чужие коленки"
"Ветер дует ..."
"Едем вместе"
Упражнения на кооперацию для урока физкультуры или Дня здоровья
Игры на кооперацию (в спортивном зале)


ССЫЛКИ НА ДРУГИЕ СТРАНИЦЫ

  • "Креативное мышление" --> На странице представлена коллекция заданий, направленных на формирование креативного мышления учащихся (одно из направлений функциональной грамотности). Задания предложены на материале разных предметных областей.
  • "Межпредметные задания" --> На странице представлены задания из различных предметных областей, позволяющие формировать личностные, метапредметные и предметные результаты в соответствии с обновлёнными ФГОС. Большинство из этих заданий находятся на стыке разных предметов, поэтому позволяют формировать функциональную грамотность учащихся: математическую, естественно-научную, финансовую, читательскую, развивать креативное мышление и формировать глобальные компетенции.